有的同學(xué)說不想上衛(wèi)校，因為衛(wèi)校學(xué)的是醫(yī)學(xué)專業(yè)，有的同學(xué)不喜歡醫(yī)院的高壓工作環(huán)境，有同學(xué)覺得學(xué)醫(yī)學(xué)類的專業(yè)太辛苦了，有同學(xué)覺得每天和患者打交道太魔人了，反正是各種各樣的原因，但是大家都知道人生在世是離不開生老病死的，因此，醫(yī)院也是一定會存在的，選擇學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)未來的工作就業(yè)率很高、工作也很穩(wěn)定。

讀衛(wèi)校對于我們來都有哪些好處?

稀缺行業(yè)：目前衛(wèi)校主要有護理、康復(fù)治療技術(shù)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)等專業(yè)，有些專業(yè)已經(jīng)被納入緊缺人才行列，目前我國仍然是醫(yī)護比例失調(diào)，而且隨著人生活水平的提高，對醫(yī)療、保健方面的需求會大大增加。

工資較高：衛(wèi)校學(xué)生畢業(yè)以后可以到醫(yī)院從事護理工作，也可以到藥店擔(dān)任藥劑師，還可以做私人家庭護理師或者育嬰師等，而且工資也是比較高的。

工資待遇方面，很多人認(rèn)為，醫(yī)學(xué)類的人才除了醫(yī)生的工資待遇客觀以外，護士的工資待遇不好，然而，小編認(rèn)為，護士工資并沒有大家說的那么差，醫(yī)院單位的工資劃分為基礎(chǔ)工資和獎金，護士的基礎(chǔ)工資確實不高，不過年底的獎金也是非?？捎^的，再加上五險一金，平均一個月下來大概5、6千，也算是一種比較好的水平了。

技術(shù)性強：衛(wèi)校出來如果從事醫(yī)療或者護理相關(guān)工作的話，干得越長，技術(shù)性越強，服務(wù)水平約好，工資待遇各方面也越高，基本上不會失業(yè)。

護理歷史由來

護理的概念是隨著護理科學(xué)的不斷變化而發(fā)展的，在各個不同歷史時期有不同的解釋：

1859年，南丁格爾認(rèn)為護理擔(dān)負(fù)著保護人們健康的職責(zé)以及護理患者使其處于最佳狀態(tài)。1957年，庫魯特認(rèn)為護理是對患者加以保護和教導(dǎo)，以滿足患者不能自我照料的基本需要，使患者舒適是其重要的一點。1959年美國護理專家韓森認(rèn)為護士獨特的職責(zé)是幫助患者與健康人保持或恢復(fù)健康。1970年，羅格認(rèn)為護理是協(xié)助人們達(dá)到其最佳的健康潛能狀態(tài)。護理的服務(wù)對象是所有的人，只要是有人的場所，就食護理服務(wù)。

1973年，國際護士對護理的定義是：護理是幫助健康人或患病的人保持或恢復(fù)健康(或平靜地死去)。

1973年，美國護士協(xié)會對護理的定義是：護理實踐是直接服務(wù)并適應(yīng)個人、家庭、社會在健康或者疾病時的需耍。

1978年，費金認(rèn)為護列的定義包括促進和維護健康、預(yù)防疾病、照料在嚴(yán)重患病期間的人，幫助其康復(fù)。

2004年，香港理工大學(xué)和中華護理學(xué)會關(guān)于“護理是什么”的研究結(jié)果認(rèn)為護理是情、理、知、行的組合，即由“情”反映出來的關(guān)顧意識，“理”的倫理意識，“知”的知識意識和“行”的實踐意識，可以概括為：“了解個人健康狀況的動態(tài)變化，對所出現(xiàn)的健康問題進行辯證、準(zhǔn)確施護，幫助個人掌握健康知識，從自身狀況出發(fā)，防治疾病，增強對疾病的應(yīng)對及適應(yīng)能力，達(dá)到身心最佳狀態(tài)”。

小編總結(jié)

衛(wèi)校出來如果從事醫(yī)療或者護理相關(guān)工作的話，干得越長，技術(shù)性越強，服務(wù)水平約好，工資待遇各方面也越高，基本上不會失業(yè)。目前醫(yī)生和護士等社會地位較高，因為每個人都會生病，生病都需要吃藥或者到醫(yī)院治療，所以是比較受尊敬的行業(yè)，如果是專家級別的那層次更不一樣了。