四川開設電子技術(shù)應用專業(yè)的技工學校名單有：四川航天技師學院、資陽技工學校、青衣江技工學校、四川化工總廠技工學校、南充技工學校、成都市機械高級技工學校、成都技師學院、成都電焊機廠技工學校、內(nèi)江技工學校、攀枝花技師學院等技工學校。

一、四川開設電子技術(shù)應用專業(yè)的技工學校名單一覽表

序號	學校名稱	學校地址
1	四川航天技師學院	近郊龍泉驛區(qū)航天城天生路155號
2	資陽技工學校	四川資陽
3	青衣江技工學校	夾江縣中國核動力院
4	四川化工總廠技工學校	四川成都
5	南充技工學校	四川南充
6	成都市機械高級技工學校	成都市雙流縣西航港空港一路一段468號
7	成都技師學院	成都市郫縣紅光鎮(zhèn)港通北三路1899號
8	成都電焊機廠技工學校	四川成都
9	內(nèi)江技工學校	四川內(nèi)江
10	攀枝花技師學院	攀枝花市東區(qū)棗子坪下街91號
11	四川空分集團技工學校	成都市簡陽市建設中路239號
12	四川自貢市高級技工學校	自貢市自流井區(qū)郭家坳順龍壩165號
13	四川九洲技師學院	綿陽市科教創(chuàng)業(yè)園區(qū)九盛路9號
14	綿陽科工技工學校	綿陽市涪城區(qū)玉龍北街23號
15	遂寧應用高級技工學校	遂寧市船山區(qū)香山街23號
16	內(nèi)江市高級技工學校	內(nèi)江市東興鎮(zhèn)中興路363號
17	南充技師學院	南充市順慶區(qū)瀠溪川東北職教城內(nèi)
18	德陽市富民技校	德陽市中江縣二環(huán)路南二段

二、四川開設電子技術(shù)應用專業(yè)的技工學校簡介

1、四川航天技師學院

四川航天技師學院辦學介紹

四川航天職業(yè)技術(shù)學院是經(jīng)四川省人民政府批準的面向全國招生的公辦學校，與四川航天技師學院是一套班子、兩個牌子，重點培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的中、高級技工和預備技師。

四川航天技師學院地址位置

學院位于以航天科技和汽車工業(yè)為支柱產(chǎn)業(yè)的國家級成都經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)龍泉驛，環(huán)境優(yōu)美，交通便利，距2號線龍泉地鐵站地鐵口(A1出口)只需步行5分鐘。

四川航天技師學院師資力量

學院開設的專業(yè)與市場緊密結(jié)合，培養(yǎng)目標明確，師資力量強大，課程體系合理，實習實訓條件完備，教學管理嚴格規(guī)范，教學科研成果顯著。我院的中職學生就讀技能型專業(yè)，優(yōu)勢十分明顯。

2、資陽技工學校

資陽市技工學校簡介

資陽市技工學校是1978年由四川省人民政府批準建立的一所以培養(yǎng)中、高級技能人才為目標的中等職業(yè)技術(shù)學 校，學校位于簡陽市建設西路9號，距成渝高速公路簡陽出入口一公里。1986年與四川工具廠技校和四川拖拉機廠技校合并，組建成內(nèi)江市機械技工學 校，2000年更名為資陽市技工學校。

資陽市技工學校就業(yè)安置

學生學完規(guī)定課程考試合格，按所學專業(yè)和類別頒發(fā)相應的技校、普通中專、大專畢業(yè)證書和中、高級職業(yè)資格證書。

學校優(yōu)良的實習條件，理論與實踐相結(jié)合的強化培訓，使學生掌握實用的專業(yè)知識和熟練的操作技能。畢業(yè)生倍受企業(yè)歡迎，就業(yè)有保障，擇業(yè)門路寬，工作單位和工資待遇都優(yōu)于同類學校畢業(yè)生。

資陽市技工學校辦學成果

我 校建校30年以來，先后為企業(yè)培養(yǎng)了一萬多名中級技術(shù)工人，職業(yè)技能鑒定初、中、高級技工和技師近兩萬余人。畢業(yè)生中有相當部分已成為企業(yè)的骨干，有些已 是車間主任、企業(yè)經(jīng)理、工廠廠長，為資陽的發(fā)展作出了貢獻。在今年五月的全市中等職業(yè)學校技能大賽中，我校學生包攬維修電工前四名，車工、鉗工也取得良好 成績。

3、青衣江技工學校

青衣江技工學校專業(yè)設置

學校開設有電子微機、鉗工、、電子電工、數(shù)控技術(shù)應用、計算機應用等專業(yè)

青衣江技工學校教學設施

青衣江技工學校位于樂山市夾江中國核動力院(909)基地，是一所以培養(yǎng)電工、焊工為主的中專技校。學校首先推行“四制”改革方案，加大教學常規(guī)管理，嚴肅量化考評制度，建立獎優(yōu)罰劣、獎勤罰懶的獎罰辦法，全面提高了管理水平。其次，加強教師隊伍思想素質(zhì)建設，加大教研、教學改革力度，努力提高教學質(zhì)量。再次，加強對學生的思想素質(zhì)教育，努力把學生培養(yǎng)成建設社會主義新農(nóng)村的“四有”人才，使他們樹立正確的榮辱觀、世界觀。職教中心的畢業(yè)生無論是升入高校還是到社會就業(yè)，都受到了學校和用人單位的好評，為學校進一步發(fā)展樹立了良好的形象。