江蘇省寶應中學，創(chuàng)辦于1928年，1980年列為江蘇省首批辦好的重點中學，2006年晉升為江蘇省四星級高中，2013年初，經(jīng)省教育廳同意更名為“江蘇省寶應中學”。承古運河浸濡，續(xù)九十載薪火，學校以進取開拓的精神，優(yōu)化教育資源，改革教育模式，提升辦學品質(zhì)，取得了馳名省內(nèi)外的教育教學業(yè)績。

學校立足于四個校園建設，即平安校園、活力校園、質(zhì)量校園、特色校園的建設，著力塑造品位教師、培育品質(zhì)學生、建設品牌學校，努力把學校建設成為風景怡人的美麗家園、風清氣正的和諧家園，風輕日暖的幸福家園，風和日麗的精神家園，真正讓師生在成長中共享學校發(fā)展成果。學校重視校園環(huán)境建設，校園規(guī)劃合理，綠樹成蔭，自然景觀、人文景觀錯落有致;教室全部配備多媒體教學平臺，實驗室數(shù)量充足，儀器先進;圖書館典藏豐富，電子閱覽室上網(wǎng)迅捷;體育設施完備，建有高規(guī)格的田徑場和體育館。學校深化課程基地建設，先后建立心理訪談室、舞蹈室、情景閱讀中心、弘陶書法藝術中心、教師發(fā)展中心、綜合課程開發(fā)中心、活動體驗課程中心等，積極開展書法、繪畫、藝術鑒賞、亂針繡、水晶雕刻、跆拳道、舞蹈等教學活動，系省級人文綜合體驗課程基地。

學校牢固樹立質(zhì)量觀，全面提升學校教育教學水平。全校上下牢固樹立“質(zhì)量就是尊嚴，質(zhì)量就是生命”的意識，積極推進課堂教學改革，致力于打造高效的、高質(zhì)量的“真恒學問課堂”教學模式，努力使課堂成為校園最為亮麗的風景。“教有法，但無定法”，學校突出因材施教的思想，推行包括自主學習，課堂展示，訓練檢測，反思小結等環(huán)節(jié)和“學、教、練、評”模塊在內(nèi)的新課堂教學模式，堅持對具體學生進行具體分析，充分發(fā)揮教師和學生的潛能。全體寶中人認清新形勢下拔尖人才培養(yǎng)的重要性，早做謀劃，積極探索，整合資源，打造環(huán)境，為拔尖人才的培育創(chuàng)造條件，保證學生高進高出、低進高出，促進了學校教育教學水平的不斷提高。近幾年學校高考屢攀新高，拔尖人才數(shù)量穩(wěn)中有升。2021年寶應中學被寶應縣委、縣政府授予“工作創(chuàng)新獎”先進單位。

學校實施品格提升工程，探索立德樹人新路。學校積極申報江蘇省品格提升工程，助力江蘇省高品質(zhì)示范性高中的創(chuàng)建，以“行走之禮”為抓手，狠抓學生“三觀”培養(yǎng)，踐行“兩個一生”即培養(yǎng)學生一生受益的好習慣，促進學生一生的發(fā)展。通過三年的寶中生涯，開展養(yǎng)成教育、誠信教育、生涯規(guī)劃、自主養(yǎng)德等主題活動，對學生進行品格錘煉，培養(yǎng)志存高遠、勤學上進、行雅品正的中學生，提升學生的核心素養(yǎng)，使學生終生受益。學校先后榮獲“江蘇省文明校園”“江蘇省平安校園”“揚州市和諧校園”等稱號。

學校圍繞高中教育的特點，構建“雙能遞進、分層培養(yǎng)”師資隊伍培養(yǎng)模式，造就一支高素質(zhì)、高水平、“雙師”型教師隊伍。按照“高起點、高素質(zhì)、專業(yè)化”的原則引進青年教師。選用原“985”“211”高校、現(xiàn)“雙一流”高校的各個學科的優(yōu)秀畢業(yè)生，同時通過強化崗前培訓、實行導師制、鼓勵繼續(xù)教育等方式，給他們壓擔子、指路子，幫助青年教師盡快成長。通過提高青年骨干教師的教育理論水平，提供科研創(chuàng)新機會，提供進修深造條件，積極為骨干教師學歷學位提升、海內(nèi)外研修、參加高級研討班等方面提供保障，促進青年骨干教師的教科研水平的提高。通過系統(tǒng)的學習教育教學理論和教育人才培養(yǎng)模式新理念，提高學科理論水平、增強科研創(chuàng)新能力、鍛煉組織管理能力，從而提高學科帶頭人的教育教學能力，發(fā)揮學科帶頭人“帶隊伍、領團隊、育人才”的作用。

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