錄取分數(shù)線是很多學校錄取學生的重要標準，同時錄取分數(shù)線也可以用來判斷一個學生是否努力，成為學生學習生活的一個參照。其實不僅校方可以使用錄取分數(shù)線，同學們可以通過錄取分數(shù)線來探索自己的長處和短板。規(guī)避短板，發(fā)展長處，使自己最終能夠找到一個自己最合適的學校。

廣州華南師范大學附屬中學錄取分數(shù)線

戶籍生：733分

借讀生：747分

廣州華南師范大學附屬中學辦學質量

為了使華附辦學質量、水平不斷躍上新的臺階，1996年，學校提出了改革的新思路——“1248工程”。提出了“以完整的現(xiàn)代教育塑造高素質的現(xiàn)代人”的辦學宗旨。一手抓改革，一手抓建設。加強教育理論對教育改革的指導，抓科研、促教改，走科研興校之路

;建立課外活動激勵機制，促進個性特長發(fā)展;建立新的教學評價制度;積極探索奧校辦學新模式。大力推進以因材施教為核心的個別化、人性化教學模式，以立志成才為主題的激勵型德育教育模式，以優(yōu)質高效為標志的效率效益型后勤服務模式，以科學民主管理為目標的舒暢型學校管理模式。

廣州華南師范大學附屬中學教學管理模式

華附大力推行課程改革，積極探索、構建了一個適應素質教育、體現(xiàn)時代要求的“規(guī)定性課程與選擇性課程相結合”的校本課程體系，在高標準、高質量地完成國家規(guī)定的課程任務同時，成立課程委員會，大力進行“選修課程系列化、課外活動課程化”改革，初步構建起一個包括自然科學類、人文科學類、體育藝術類、社會實踐類四大模塊、共80多門課程的校本課程體系。制定了《選修課程學分制管理條例》，引導和促進學生轉變學習觀念和學習方式，開展探究性、討論式學習。

在教學方法和教學過程方面，把提高常規(guī)教學質量與高新技術深度介入相結合。華附根據(jù)“因材施教，分類指導，注重效率，發(fā)展能力”的原則，探索建立“統(tǒng)分結合，靈活多樣”的教學組織形式，既均衡編班，又在物理、英語、數(shù)學、計算機等學科按不同的培養(yǎng)目標和學生水平的不同程度實行分教。此外，還在英語口語、計算機課實行小班上課;建立個別輔導、導師制、跨級聽課、免修制、等級認證制等多種分類指導的制度。

研究方法、策略運用，提高常規(guī)教學質量。形成了教學常規(guī)的三種策略：精講精練，重視學法指導;重視主干，促進全面發(fā)展;因材施教，實施分類指導。落實“六個為主”：以教師為主導，以學生為主體;以思維為主攻，以訓練為主線;以能力為主標，以育人為主旨。

大力提倡全面應用現(xiàn)代教育技術和現(xiàn)代信息技術，對教師進行全員培訓、考核，讓高新技術深度介入到教學方法運用和教學過程之中，加強信息技術與學科教學的整合，開辟德育網絡陣地，構筑數(shù)字化校園。

發(fā)揮評價的導向作用和激勵功能，制訂了“關注學生特點、特長差異，體現(xiàn)客觀性、激勵性、過程性、發(fā)展性”的評價制度。

其實每所學校之間所包含的各方面信息是比較多的，那么學生就可以了解到其實自己所考的成績是需要去達到。對于很多學校來說，分數(shù)線是評判考生能否就讀的重要標準，它可以被用來判斷大家在學習上是否認真，是否有天賦，以及對待學習的態(tài)度和努力程度。