一、2023年成都文理學(xué)院各專業(yè)錄取分數(shù)線（在本?。?/h2>

2023年成都文理學(xué)院在四川各專業(yè)最低錄取分數(shù)線詳細如下：

省份	批次	科類	招生類型	最低分	最低位次
四川	本科二批	文科	普通類	494	44207
四川	本科二批	理科	普通類	466	148973
四川	專科批	文科	普通類	397	127013
四川	?？婆?/td>	理科	普通類	373	243626

二、成都文理學(xué)院2023年錄取分數(shù)線（在各?。?/h2>

以下是成都文理學(xué)院在全國各省普通類常規(guī)批次錄取分數(shù)線信息，供考生參考

傳統(tǒng)高考地區(qū)

省份	批次	科類	招生類型	最低分	最低位次
江西	本科二批	文科	普通類	512	24750
江西	專科批	文科	普通類	365	50991
四川	本科二批	文科	普通類	494	44207
四川	本科二批	理科	普通類	466	148973
四川	?？婆?/td>	文科	普通類	397	127013
四川	專科批	理科	普通類	373	243626
云南	?？婆?/td>	文科	普通類	438	63287
云南	專科批	理科	普通類	388	114642
新疆	本科二批	文科	普通類	390	--
新疆	本科二批	理科	普通類	337	--
新疆	?？婆?/td>	文科	普通類	319	--
新疆	?？婆?/td>	理科	普通類	266	--
甘肅	高職（?？疲┡鶵段	文科	普通類	335	52784
甘肅	高職（專科）批R段	理科	普通類	293	102697

新高考地區(qū)3+3模式省份

省份	批次	最低專業(yè)（組）	招生類型	最低分	最低位次
海南	本科批	（01）	普通類	539	24814
海南	?？婆?/td>	（02）	普通類	456	46148
浙江	平行錄取一段		普通類	532	126999
山東	普通類一段		普通類	470	239893
山東	普通類二段		普通類	205	656145

新高考地區(qū)3+1+2模式省份

省份	批次	科類	最低專業(yè)（組）	招生類型	最低分	最低位次
河北	本科批	歷史類		普通類	471	43901
河北	?？婆?/td>	歷史類		普通類	294	184993
河北	專科批	物理類		普通類	270	323493

三、成都文理學(xué)院是什么檔次

四、成都文理學(xué)院的師資力量

學(xué)校現(xiàn)有專任教師1600余人，教師中擁有享受國務(wù)院政府特殊津貼專家、全國優(yōu)秀社科普及專家、教育部全國藝術(shù)教育委員會委員、國家教材委專家委員會委員、教育部全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會委員、省級教學(xué)名師等20余人；有省級教學(xué)團隊2個。近3年，學(xué)校教師獲省級及以上教學(xué)比賽獎項40余項。 學(xué)校本科招生專業(yè)控制在30個左右，涵蓋文、教、藝、經(jīng)、管、法、理、工等8個學(xué)科門類。近年來，學(xué)校承擔(dān)了省級及以上教學(xué)、科研項目200余項，在國內(nèi)外重要期刊上發(fā)表各類學(xué)術(shù)論文1000余篇，獲專利和各級各類教學(xué)、科研成果獎200余項。 學(xué)校堅持內(nèi)涵式發(fā)展，扎根巴蜀大地辦教育，不斷探索應(yīng)用型本科教育和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的規(guī)律，不斷更新教育教學(xué)觀念，深化教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，培育并逐步形成三個辦學(xué)特色。學(xué)校探索實施“135”黨建工作法：突出一個主題（全面從嚴治黨），實施三大工程（領(lǐng)航工程、鑄魂工程、強基工程），固牢五個連接（學(xué)校黨委和決策機構(gòu)、行政管理機構(gòu)的連接、黨的建設(shè)與人才隊伍建設(shè)的連接、黨的建設(shè)與教學(xué)科研工作的連接、黨的建設(shè)與思想政治工作的連接、黨的建設(shè)與國際化發(fā)展的連接），實現(xiàn)黨建工作全覆蓋，推動黨的建設(shè)與事業(yè)發(fā)展深度融合。學(xué)校堅持辦應(yīng)用型大學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才；學(xué)科專業(yè)布局地方產(chǎn)業(yè)化，應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑多樣化，實踐能力培養(yǎng)全程化。學(xué)校以“締造常青學(xué)府，化育幸福人生”為辦學(xué)愿景，全力打造以美感人、以景育人，營造格調(diào)高雅、富有美感、充滿朝氣的“書香、墨香、花香”三香浸潤式校園文化環(huán)境，如今文理校園已是書香四溢，翰墨飄香，花香滿園，成為了浸潤師生美好心靈，化育幸福人生的搖籃。