來源:姚安縣職業(yè)高級中學 更新日期:2023-11-21 10:39
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通過充分的市場調研確定人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)培養(yǎng)目標,制訂專業(yè)培養(yǎng)方案,重構課程體系和確定課程標準,遵循學生的認知規(guī)律及職業(yè)成長規(guī)律,真正形成融合學生人文素養(yǎng)、專業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)體系,其中包含通過企業(yè)認知、校外實訓和頂崗實習遞進式的系統(tǒng)的專業(yè)實踐教學體系,積極進行現代學徒制試點,實現高技能人才培養(yǎng)。
按照企業(yè)需要設計課程,通過課程中的項目任務鍛煉學生的職業(yè)能力、一門課的設計、一個教學情景的設計、一節(jié)課的設計、一個知識點的設計、鍛煉學生的學習、工作遷移能力,將教學成果轉化為教學資源。參照企業(yè)要求評價學生、評價老師。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,調動學生對學習的興趣和積極性。
嚴格執(zhí)行《教育部等五部門關于印發(fā)<職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定>的通知》(教職成〔2016〕3號 )文,做好學生實習工作,實現職業(yè)教育培養(yǎng)目標,增強學生綜合能力的基本環(huán)節(jié),遵循學生成長規(guī)律和職業(yè)能力形成規(guī)律,保護學生合法權益;堅持理論與實踐相結合,強化校企協同育人,將職業(yè)精神養(yǎng)成教育貫穿學生實習全過程,促進職業(yè)技能與職業(yè)精神高度融合,服務學生全面發(fā)展,提高技術技能人才培養(yǎng)質量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
指導學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。為了給每個學生設計適合其自身條件的職業(yè)生涯,作為班主任、職業(yè)指導教師,應幫助學生設計合適的職業(yè)目標,開展職業(yè)生涯設計咨詢活動,穩(wěn)定其就業(yè)的選擇。引導學生樹立“先就業(yè),后擇業(yè)”的就業(yè)觀,對就業(yè)單位、崗位的選擇要有度,應適當降低擇業(yè)的期望值。
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