成縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)介紹:

學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展趨勢

學(xué)前教育學(xué)是一門年輕的科學(xué)，近30年來由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會上對學(xué)前教育的重視，學(xué)前教育理論的研究有很大進展。國外科研成果在下列方面有進一步發(fā)展：如學(xué)前教育對兒童發(fā)展的作用，家長在兒童教育中的重要作用，兒童語言和認知的發(fā)展，瑞士心理學(xué)家J.皮亞杰認知理論在學(xué)前教育領(lǐng)域的運用，兒童情感的發(fā)展和兒童行為的研究，幼兒園和小學(xué)銜接的實驗研究，特殊兒童的教育等。

中國學(xué)前教育的研究工作也日益開展，如：①擴大了研究對象，兒童的年齡延伸到 3歲前。②重視進一步運用兒童發(fā)展的理論和進行實驗研究，探討學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的過程和道德品質(zhì)形成的過程。③從學(xué)前兒童是教育的主體的觀點出發(fā),改革教育內(nèi)容和教育、教學(xué)方法,培養(yǎng)兒童的主動性和創(chuàng)造性。④重視研究學(xué)前兒童智力的早期發(fā)展、幼兒園與小學(xué)的銜接等等。⑤重視研究農(nóng)村學(xué)前教育的特點等等。

學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展前景

各地按照國務(wù)院的總體要求和部署，把大力發(fā)展學(xué)前教育，作為貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》，推進新時期教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突破口和重要任務(wù)。一是各級黨委政府高度重視，黨政領(lǐng)導(dǎo)親自抓，切實將實施學(xué)前教育三年行動計劃作為保障和改善民生的重要舉措，擺上重要位置。二是幼兒師資隊伍建設(shè)取得重大突破，各地大力推進公辦幼兒園教師編制的核定工作，加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，多措并舉加強各級各類幼兒園教師工資待遇的保障。三是落實政府投入責(zé)任，研究制定了加大財政投入的多種措施，加大了項目和資金的安排力度。四是普遍建立了學(xué)前教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督促檢查和問責(zé)機制，健全管理機構(gòu)，充實管理力量。請參閱《中國教育改革中長期發(fā)展綱要》

除了學(xué)前教育專業(yè)，成縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校還開設(shè)了護理、汽車駕駛與維修、烹飪技術(shù)、電工電子、文秘、計算機應(yīng)用技術(shù)、客戶信息服務(wù)等專業(yè)。

成縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校:

成縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校簡介

原甘肅省成縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校已并入甘肅省隴南師范高等?？茖W(xué)校，成縣職業(yè)中專創(chuàng)建于1994年，是在原成縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的基礎(chǔ)上合并了人才培訓(xùn)中心和教師進修學(xué)校改建的。

成縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校拓展閱讀

中文名甘肅省成縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校地 址甘肅省并 入甘肅省隴南師范高等?？茖W(xué)校創(chuàng)建時間1994年目錄1 辦學(xué)條件2 社會影響辦學(xué)條件編輯建校以來，學(xué)校堅持“以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，技能為核心”的辦學(xué)方向，銳意進取，開拓創(chuàng)新，學(xué)校面貌發(fā)生了巨大變化，校園占地面積100畝，在冊教職工85人，在校學(xué)員2100人。學(xué)校多次榮獲全省職業(yè)教育先進單位稱號，是市委市政府表彰的首批隴南市名校，教育部第二批公布的國家級重點職業(yè)學(xué)校，是甘肅省貧困地區(qū)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地，甘肅省下崗工人再就業(yè)培訓(xùn)定點機構(gòu)，甘肅省特種作業(yè)隴南培訓(xùn)站。師資設(shè)施學(xué)校培養(yǎng)和選調(diào)了一批素質(zhì)優(yōu)良、實踐能力強的專業(yè)教師，使專業(yè)教師的比例達到了45%以上。被國家教育部確定為電子電工示范性實訓(xùn)基地。建有多媒體計算機、模擬財會、模擬餐廳、模擬客房、藥物標本、生理模型、護理訓(xùn)練、形體訓(xùn)練、電子技術(shù)、電工技術(shù)、汽車維修、烹飪操作、服裝制作、數(shù)控技術(shù)、機械加工、自動化控制、電氣焊、氣體保護焊、鉗工等30多個實習(xí)實訓(xùn)教室。我校十分重視學(xué)生的技能訓(xùn)練和就業(yè)能力的培養(yǎng)，積極組織學(xué)生開展職業(yè)技能鑒定工作，組織不同專業(yè)學(xué)員參加由勞動部門組織的職業(yè)技能考試考核，要求學(xué)生持“雙證”畢業(yè)。